"DIA NACIONAL DO LIVRO INFANTIL"

Monteiro Lobato: pai da literatura infantil no Brasil

José Bento Monteiro Lobato - nasce em 18 de abril de 1882. Na sua tragetória como homem, escritor, pensador, deixou uma vasta literatura. Escreveu contos. Foi polêmico.  Foi editor de livros.

 A boneca Emília foi a sua voz  irrevente, engraçada e polêmica.

Registrou em seus textos o início do sec.XX.

Ao lado da chamada literatura adulta, Lobato deixou extensa obra voltada para o público infantil. Um campo até então pouco explorado em nossas letras. Uma época em que não se precupavam com a produção do texto para a criança.

Entre os seus textos,  encontramos:                         

 A menina do narizinho arrebitado - primeiro livro

infantil publicado por Monteiro Lobato em 1921.

 

Em sua literatura, além do carater moralista e pedagógico, não abandona a luta empreendida pelos interesses nacionais com personagens representativos das várias facetas de nosso povo.

Jeca Tatu - A Historia

Para Lobato, 

"UM PAÍS SE FAZ COM HOMENS E LIVROS"

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LEITURA - LEITORES por Sara Menck

LEITURA    -    LEITORES    

•   Ler pode ser uma prática social.
•   Ler pode ser um entretenimento, lazer, prazer, fazer passar o tempo.
•   Pode ser uma necessidade.
•   Pode ser para desenvolver um trabalho acadêmico.
•   Pode ser uma obrigação.
•   Mas pode ser, acima de tudo, um conhecimento de si mesmo.

Assim, ler sempre pode satisfazer necessidades e interesses, aspirações individuais. Entretanto, para muitos, a imagem social da leitura já foi, ou ainda é, como uma atividade cansativa e trabalhosa.  Há até os que dizem que quando se lê, não se faz nada.

Lionel Bellenger, um estudioso da leitura, cita quatro tipos de leitores:

• Os que leem para si mesmos;
•   Os que leem porque utilizam a leitura como um alimento para poder se comunicar;
•   Os que leem pelo prazer intelectual, pelo gosto da reflexão, pela articulação das ideias;
•   E os que são obcecados pela informação, pelo aprender. 

A palavra mágica 

Certa palavra dorme na sombra

De um livro raro

Como desencantá-la?

É a senha da vida
a senha do mundo.
Vou procurá-la.

Vou procurá-la a vida inteira
no mundo todo.
Se tarda o encontro, se não a encontro,
não desanimo,
procuro sempre.

Procuro sempre, e minha procura
ficará sendo
minha palavra.

Carlos Drummond de Andrade.

Referências :

ANDRADE, Carlos Drummond de. A palavra mágica. In: Discurso de primavera e algumas sombras. São Paulo: Círculo do Livro, 1994. p. 109.

BELLENGER, Lionel. Os métodos de Leitura. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1979.

Leminski; Drummond de Andrade & Kolody

TRADUÇÃO

Também faz parte desta tarefa

de gerar redundância

aumentar o território de legibilidade

ampliar o número de leitores.

(LEMINSKI, Paulo. Ensaios e Anseios Crípticos. Curitiba: Polo Editorial do Paraná. 1997)

O LUTADOR

Lutar com palavras
é a luta mais vã.
Entanto lutamos
mal rompe a manhã.
São muitas, eu pouco.

[...]

(ANDRADE, Carlos Drummond de. Seleta em prosa e verso. Carlos Drummond de Andrade: estudos e notas do Prof. Gilberto Mendonça Teles. 12ª Ed. Rio de Janeiro: Record, 1994. p.  188)

Acho intrigante essa questão de lutar com as palavras... Veja só como Kolody luta tão bem com tão poucas palavras e tantos significados...

ÂMAGO

Quem bebe da fonte

Que jorra na encosta,

Não sabe do rio

Que a montanha guarda.

(Helena Kolody)

Quando sonho, sou outra

Inauguro-me.

(Helena Kolody)

“DOM”

Deus dá a todos uma estrela.

Uns fazem da estrela um sol.

Outros nem conseguem vê-la.

(Helena Kolody)

QUEIXA

Tu, Senhor, que repartes os destinos:

Por que me deste o árido quinhão

De sonho, de tristeza e solidão?

(Helena Kolody)

JOVEM

Suporta o peso do mundo.

E resiste.

Protesta na praça.

Contesta.

Explode em aplausos.

Escreve recados

Nos muros do tempo.

E assina.

Compete

No jogo incerto da vida.

Existe.

(Helena Kolody)

PRECE

Concede-me, Senhor, a graça de ser boa, 

De ser o coração singelo que perdoa,

A solícita mão que espalha, sem medidas,

Estrelas pela noite escura de outras vidas

E tira d'alma alheia o espinho que magoa.

(KOLODY, Helena. Sinfonia da vida. Curitiba: Polo Editorial do Paraná. 1997)

"BATATAS FRITAS, POEMAS E PALAVRAS" por Sara Menck

Batatas fritas, poemas e palavras

Há alguns anos, quando os meus filhos ainda eram pequenos, um dia, a minha sogra me disse assim: “criança gosta de batatas fritas”. Achei interessante o recado. Lógico que a avó dos meus filhos queria que eu desse a eles uma coisa da qual iriam gostar. E gostaram bastante. Aliás, ainda gostam!!

Assim, sempre que possível, fiz as tais batatas fritas. Testei receitas. Lembro-me de uma que era preciso colocar um pouco de álcool na água para lavar as batatas e depois as enxugava, a fim de que ficassem crocantes. Nem lembro o quão certo isso deu.

Mas hoje, se eu tivesse netos, acredito que diria à mãe deles que criança gosta de batatas fritas também, além de livros e de poemas e palavras bonitas.

É incrível o quanto os livros encantam as crianças! Criança gosta de imaginar e nos livros e com os livros é possível fazer tornar real muita imaginação.

Nos livros, elas poderão encontrar poemas. Nos poemas, as palavras. E lá, elas são e estão trabalhadas de maneira tal, que fazem com que as crianças desenvolvam a sensibilidade de serem e viverem mais poeticamente...

Nesse gênero textual, as palavras estão ordenadas com sonoridade. Musicalidade. As rimas, a métrica, os versos e estrofes são trabalhos exaustivos do produtor do texto. Além de toda a composição, vem a questão do significado. No poema, as palavras ganham novos significados.

E no correr da vida, é tão bom quando alguém nos dá uma receita de algo bom, ainda que seja de batatas fritas. O que é bom fica. Dura. Permanece.

Nada melhor do que palavras bonitas que saem do coração para encantar o outro, a vida, o mundo, o coração...

A minha receita de hoje é: leia poemas!

Sara Maria

[...]

Ai, palavras, ai, palavras,

Que estranha potência a vossa!

Ai, palavras, ai, palavras,

Sois de vento, ides no vento,

No vento que não retorna,

E, em tão rápida existência,

Tudo se forma e transforma!

Sois de vento, ides no vento,

E quedais, com sorte nova!

Ai, palavras, ai, palavras,

Que estranha potência a vossa!

Todo o sentido da vida

Principia à vossa porta;

O mel do amor cristaliza

Seu perfume em vossa rosa;

Sois o sonho e sois a audácia, calúnia, fúria, derrota...

[...]

Cecília Meireles

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"Pausa pra leitura, pra quê?" por Sara Menck

Passamos a vida lendo. É impossível dizer eu não gosto de ler, porque tudo -  em nós e à nossa volta – depende de leitura. As nossas ações e reações, em todos os momentos, são decorrentes das leituras que processamos do outro, ou dos outros. Lemos o outro e à medida que o interpretamos, compreendemos, começamos a agir.  

Costumo dizer aos meus alunos que eles leem desde de bebezinho. Por exemplo, quando um bebê chora, porque algo não está bem, logo ele descobre que alguém virá ajudá-lo. O bebê sabe diferenciar a sua mãe de outra pessoa. E por quê? Ele já fez uma leitura daquele modo de tratá-lo. E será de acordo com o modo de tratá-lo que ele irá agir ou reagir.

Em minhas “viagens” pela busca do entender o ato de ler e, assim, poder argumentar a respeito dessa atividade tão sofrida por muitos, mas que é parte integrante do meu trabalho, encontrei em Daniel Pennac uma interessante afirmação. Esse autor compara ler com os verbos sonhar, amar... São verbos impossíveis de serem usados no modo imperativo. Não se pede que o outro o ame. Que sonhe!!!  Isso depende de cada um e de uma série de critérios. E a leitura também flui do desejo.

Ela flui realmente do desejo, mas é,também, preciso que alguém nos mostre essa coisa prazerosa que é a leitura. Precisamos de modelos e exemplos. É gratificante, sobretudo, a descoberta do aprender, do crescer, do saber...

 Mas, o que é ler? Ler é também aperfeiçoar a alfabetização. Entender o código escrito. Ler é somar o entendimento do código escrito com o entendimento do mundo de códigos. Frank Smith, um estudioso da leitura, conceitua ler como a soma das informações visuais com as informações não visuais. Para ele, a leitura depende mais do que está por trás dos olhos do que aquilo que está diante deles.  

Na realidade, a leitura é um processo de interação social.

E ao longo da minha prática pedagógico, tenho procurado um jeito de levar os meus alunos ao mundo encantado da leitura. Quero vê-los inseridos nessa interação social. Quero vê-los inseridos no mundo da palavra escrita.

 Assim, depois de alguns erros e acertos como professora, desenvolvo um projeto: “UMA PAUSA PARA A LEITURA”, cujo objetivo é incentivar e estimular  a leitura em nossos jovens. 

Preciso de muitos e todos os recursos possíveis. Por isso, nasce este blogger para complementar o que fazemos, ou tentamos realizar em sala de aula. 

Esta é a minha parte; o resultado, isso depende deles.

Sara Maria Mrnck